广州资优乐园教育专家罗文浩说：“很多时候，成年人往往误解了孩子的世界。”他认为，儿童的社交能力并非意味着他必须彬彬有礼、见谁叫谁、谦让合作、没有冲突。儿童社交能力的强化也不是一蹴而就的，我们应该在日常生活中，在孩子的经历中教给他。社交能力是在不断的体验和练习中逐渐开发的，无论成人还是儿童，社交能力的基本功就是认可他人存在、体会他人情绪、接纳他人行为，这些都需要让孩子们积累大量的经验才能练就。

　　儿童教育专家小巫说：“面对孩子之间的冲突，家长们往往感到头痛。因为我们从小到大都被灌输了这样一个理念：冲突是坏事情。我们没有建立起良好的心理疆界，一旦起冲突，就意味着关系破裂，所以我们一向避免冲突、压制冲突。因此我们也难以接受孩子之间发生冲突。

　　就这一点而言，我们或许可以从动物界狮子妈妈和爸爸的做法中得到一些教益：当小狮子打打闹闹的时候，狮子妈妈和爸爸都懒懒地躺在一边，不理不管不干涉。因为它们知道，如果自己以成年的力量替孩子们解决矛盾，虽然能够取得一时的和平与宁静，却阻碍了幼狮生存技巧的开发进程。打闹是在为幼狮成年做准备。”

　　在孩子面前，家长要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道“再见”等。平时在家里，家人之间要注意使用文明语言，如“劳驾”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”等等。孩子吸收性的心智，会将这种礼貌内化，日后会自然融入到行为当中。

　　幼儿也许并不理解“礼貌”的重要性，不知道为什么要“叫”人。家里来的客人也许对父母来说很重要，但是与孩子却往往无关联。幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣，而对一个不知是谁的陌生人只能展示笑脸。

　　因此在他人面前，要把孩子视为与成年人平等的人对待，要介绍给客人，比如：“这位是某某阿姨，她是妈妈的同事;这是我的儿子某某。”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松心情，自然地表现出礼貌的态度。

    家长在替孩子做决定之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家长说了算，为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子“一起玩儿”。在家里，让孩子分清每个人的所有权，未经许可，不能随意翻动父母的私人物品;在外边，拿到他人玩具之前，要征得对方同意。

　　帮助孩子学会遵守“轮流”“等待”等规则，比如在游乐场，大家轮流玩秋千，谁先拿到谁先玩儿，后来的小朋友要等待。出去时多带一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。让孩子学会互助友爱，有助于孩子学会分享。